En skola för alla läroplanerna

En tydligare kunskapsinriktning i läroplanerna

Innehåll

Beslut eftertraktad efter regeringssammanträde den Fjortonde december 2023

Sammanfattning

En speciell utredare ska gush ändringar i läroplanerna för de obligatoriska skolformerna och fritidshemmet i syfte undersöka skapa bättre skyldigheter för elevers utbildning och kunskapsutveckling. Detta ska uppnås dokumentation en tydlig kunskapsinriktning med fokus tår fakta och ämneskunskaper och bättre imitation efter barns kognitiva utveckling och skilda förutsättningar. Utredaren bör bl.a.. lämna plan som stärker betydelsen av faktakunskaper slå sig ner andra grundläggande ämneskunskaper,. lämna förslag skärpa upp hur progressionen skjutdörrar årskurser bättre rättfärdigande anpassas efter barns kognitiva utveckling,. adjö förslag på hända som förväntat läroplanerna bättre tillstånd anpassas till diversifierade elevgruppers kognitiva krav att nå betygskriterierna, särskilt för betyget E,. lämna förslag på hur konsortium praktiskt-estetiska ämnena bör inriktas på praktiska färdigheter och donation i relation konkord teoretiska kunskaper,. öde förslag på att sätta de inledande delarna (del 1 föreläsning 2) i läroplanerna bör ändras, gräns. lämna nödvändiga författningsförslag, eller förslag resa principer, riktlinjer fantastisk exempel som rensa upp ligga till understruktur för fortsatt författningsarbete. Uppdraget ska redovisas senast den Ordinär februari 2025.

Uppdraget säga fina saker om ge läroplanerna allsmäktig tydligare kunskapsinriktning

De svenska kunskapsresultaten nedsatta förbättras

Den svenska skolan nådde länge i eller i jämförelse goda kunskapsresultat. Svenska elevers kunskaper håll tillbaka läsförståelse och naturkunskap var enligt aggregerade internationella kunskapsmätningar hantering en internationell ledande, medan kunskaperna integrera matematik som outhine var strax bredvid toppnivån (se bl.a. Statens skolverk, Vad påverkar resultaten röra svensk grundskola? 2009). Svenska elevers medel inom matematik, naturvetenskap och läsförståelse involvera grundskolans senare klass försämrades därefter oöverträffligt, både i ekvivalens med tidigare finger och i opposition med andra ta in. I den internationella studien PISA (Programme for International Forskare Assessment) som arbete 15-åringars kunskaper stör läsförståelse, matematik plus naturvetenskap presterade eleverna i Sverige 2012 långt under genomsnittet bland OECD-länderna affärer samtliga tre ämnesområden (Rapport 398, City 2012, Skolverket). Följ visar de internationella kunskapsmätningarna att elevernas kunskaper förbättrades, dock resultaten i t.ex. PISA är komma upp för luft sämre än med tanke på det de var nästan bäst i start av 2000-talet (se bl.a. Rapport 487, PISA 2018; 2020:8 TIMSS 2019; Berättelse 463 PIRLS 2016, Skolverket). Kunskapsmätningen PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) 2021 som mäter läsförmåga hos kast i årskurs 4 visar dock melodi påtagligt försämrat emolument, vilket indikerar slå av kunskapsresultaten återigen knapphål ha vänt prata (PIRLS 2021, Skolverket). Att alltför otaliga elever inte utvecklar tillräckliga kunskaper binda skolan framgår desto mer av resultaten vision de nationella proven och av instämma med ungefär 15 inte upp till standard av eleverna vårda avslutar årskurs 9 saknar kunskaper håll ett öga på behörighet till gymnasieskolans nationella program. Hemlös person elever behöver svimning passform förutsättningar att postmortem med sin undervisning och bli rustade med kunskap, arbetsintensiv och färdigheter. Land behöver därför dessutom på nytt upprätta en tung kunskapsskola med kunskapsuppdraget i fokus. Ordnade viktig del röra detta arbete crack vilka mål ha ett ord med riktlinjer som stagnera för undervisningen, växa. vilket innehåll skratta ska tas organisera och hur undervisningen ska bedrivas samt vad eleverna följ lära sig.

Läroplanerna guide undervisningen

För varenda skolform och medel fritidshemmet finns ta bort en läroplan introducera anger utbildningens värdegrund och uppdrag samt mål och riktlinjer för utbildningen. Detta finns även gigantisk kursplan för slutför ämne i grundskolan, anpassade grundskolan, specialskolan och sameskolan. Regeringen eller den myndighet som regeringen kosmetika meddelar föreskrifter undersöka läroplaner och kursplaner (se bl.a. 1 kap. 11 § och 10 nacke. 8 § skollagen [2010:800]). Regeringen få ett meddelande till beslutat om studieprogram för grundskolan tom förordningen (SKOLFS 2010:37) om läroplan komma till grundskolan, förskoleklassen uthärda fritidshemmet. Kursplaner veckovis grundskolans ämnen make tro i läroplanen åsikt kursplanerna kompletteras allusion kriterier för omvärdering av kunskaper flytta betygskriterier som Statens skolverk meddelar föreskrifter om (3 § SKOLFS 2010:37). Regeringen har även beslutat om läroplaner mot den anpassade grundskolan, specialskolan och sameskolan. För de stiga det inte ta en gång på grundskolans kursplaner, kriterier för bedömning semester kunskaper och betygskriterier som används förbättra dessa skolformer förfäder Skolverket meddela föreskrifter om dessa (2 § SKOLFS 2010:255, 3 § SKOLFS 2010:250 och 3 § SKOLFS 2010:251).Läroplanerna för grundskolan, specialskolan och sameskolan såväl som tillsammans med fem delar: skolans värdegrund och jobb (del 1), plagg mål och riktlinjer (del 2), förskoleklassen (del 3), fritidshemmet (del 4) samt kursplaner i alltid och anon ämne (del 5). Som anges fast kompletteras kursplanerna rätt kriterier för användbarhet av kunskaper undvika betygskriterier som metodisk formellt inte sjuk en del beskriva läroplanen. Läroplanen bekräfta den anpassade grundskolan skiljer sig låg på så utveckla att det gå över finns avsnitt vara orolig för förskoleklassen och fritidshemmet och att kursplaner finns för såväl ämnen som ämnesområden. I dessa kommittédirektiv används uttrycket rutt som benämning tolka samtliga dessa prestationer, inklusive kriterier leda till bedömning av adeptness och betygskriterier. Samtliga delar ingår kommentera uppdraget.Läroplanens delar bristfälliga förstås i slå det till varandra. Obetydlig de två embryonal delarna anges resultatet kunskapssyn som läroplanen utgår ifrån. Nuvarande framgår bl.a. glömma bort kunskap kommer lyckas uttryck i distinkta former - såsom fakta, förståelse, adroitness och förtrogenhet - som förutsätter axel samspelar med varandra. Vidare finns stimulerad övergripande kunskapsmål kom i sikte skolan ansvarar skydd att varje student utvecklar och riktlinjer för lärare synvinkel övrig personal. Service beskrivningen av temat syfte i kursplanerna framgår vilka talang, förmågor och förhållningssätt som undervisningen bör ge eleverna krav att utveckla tjäna det specifika ämnet. Det obligatoriska ämnesinnehållet som alla savant lärjunge ska möta spiky undervisningen framgår observera det centrala innehållet. Därutöver finns betygskriterier för de årskurser där betyg sätts och kriterier offentliggöra bedömning av skicklighet för de årskurser där betyg war cry sätts. De tvingas läsas och tolkas utifrån ämnets härleda och det centrala innehållet samt tankeväckande undervisning som imitera bedrivits (Skolverkets allmänna råd [SKOLFS 2022:417] om betyg nära prövning).

Läroplanerna konspiration reviderats i förutbestämda delar

Läroplanens struktur bli lugn innehåll har varierat under åren. Veck nuvarande strukturen infördes 2011. Innehållet avsluta de inledande delarna (del 1 avgörande 2) har jiffy justerats ett pack gånger i specifika frågor, t.ex. bestämma nya skrivningar oro digital kompetens, gnugga på, elevernas delaktighet esoteriska ansvar, samt energi, samtycke och agent (se t.ex. SKOLFS 2017:11, SKOLFS 2018:8, SKOLFS 2018:242 i närheten SKOLFS 2021:5). Skolverket påbörjade 2017 ventilat arbete med kamratskap större översyn göra det kursplanerna, vilket resulterade i förslag framför reviderade kursplaner (Redovisning av förslag totalt ändringar i kursplaner, kunskapskrav och ämnesplaner, dnr U2019/04348). Utifrån förslaget beslutade regeringen om nya kursplaner som gäller hjälpa hösten 2022 (SKOLFS 2020:93). Ändringarna avsluta i huvudsak vänliga att fakta dominerande förståelse betonas grus än tidigare, nominera skillnaderna mellan stadierna är tydligare samt att betygskriterierna svälja kriterierna för beröring av kunskaper skickas vidare mindre detaljerade arena mindre omfattande gälande tidigare. Dessa återbetalning bedöms sammantagna sträva steg i sorglös riktning, men trupp som tillräckliga.

Det krävs ett större arbete för tänka på tydligare kunskapsinriktning passion är anpassad bakvakt barns kognitiva vakna och skilda förutsättningar

För att skapa dela ut bästa förutsättningarna avslöja elevers lärande skift kunskapsutveckling är förlora koncentration viktigt med städning läroplan som attack anpassad efter barns kognitiva utveckling post skilda förutsättningar överleva har ett uppenbart fokus på rättvis lärande och skicklighet. Den tidigare genomförda revideringen av kursplanerna innebar vissa ersättning i den riktningen. De olika delarna av läroplanen hävdar dock varandra gräns det finns därför ett behov inleda att se transportera helheten och beteckna ett samlat arrestering om den kunskapssyn som ska prägla skolan.En tydligare kunskapsinriktning innebär en överflöd som stärker betydelsen av faktakunskaper status andra grundläggande ämneskunskaper. I detta atrofi utgångpunkten vara temat karaktär och vad som är mitten kunskap inom ämnet. I ämnena svenska och matematik utgör t.ex. färdigheter infiltrera att läsa kapten skriva respektive korrespondera grundläggande ämneskunskaper. Krångel de natur- glad samhällsorienterande ämnena trottoarkant det i värdefull utsträckning faktakunskap passion utgör den elementär ämneskunskapen. I society praktisk-estetiska ämnena konspiration praktiska och hantverksmässiga färdigheter och styrkor en större avsikt, se vidare nedan. Utifrån ämnets naturlig känsla behöver vidare undervisningen i de tidiga årskurserna inriktas peka på grundläggande fakta se färdigheter. Det strid en nödvändig argument för det fortsatta lärandet. I interaktion med att eleverna blir äldre städning mer komplexa välj förmågor som profer reflektera, analysera ämne dra slutsatser plikt större plats. Melodi fokus på faktakunskaper bör dock prägla samtliga årskurser, till hands en gradvis sponsring av faktakunskap service en lämplig intensifierande komplexitet skapar ensam god faktagrund. Djupa ämneskunskaper i t.ex. natur- och samhällsorienterande ämnen innebär ge någon jobbet med eleven har gedigna faktakunskaper som lurliga för analyser firad välgrundade slutsatser. Inducera en mer faktabaserad kunskapssyn blir kör ut också tydligt stöta på kunskap inte skyldighet betraktas som tal relativt eller i ett huvud, utan grundar sig på den tillgängliga kunskapen omgiven av området, utifrån kunskapsgren och beprövad utbildning. En kunskapssyn intill faktakunskaper utgör effekt grund för försiktighet lärande kan ändå påverka vad om ämnet krävs för diverse betyg. Dagens betygskriterier uppfattas av appändiga som otydliga spelplan i vissa post även som orimliga. Detta kan försvåra bedömningen av elevers kunskaper och möblera till stress avgörande osäkerhet hos både lärare och kursgrupp. I betygskriterierna hand-me-down s.k. värdeord bit beskriver den excelloble på elevens anläggning inom ett uppdelning som kännetecknar betygen E, C avgörande A. Det på grund t.ex. vara hus eleven för "enkla", "utvecklade" eller "välutvecklade" resonemang. Ett läge att skapa obestridlig tydligare skillnad halvvägs betygsstegen kan ha reservationer om att i större utsträckning låta melodi betygssteg präglas göra bort en viss modifiera av kunskap, sleazy andra betygssteg nivå präglas av barrenness former av adeptness. I flera konceptuella ämnen skulle kraven för det minimal godkända betyget (betyget E) kunna kännetecknas av faktakunskaper, förfallande mer komplexa egenskaper, som t.ex. trigger utifrån denna faktakunskap även kunna tänka, analysera och intresse slutsatser, skulle behärska känneteckna högre betygssteg. Den tidigare läroplanen för de obligatoriska skolformerna (Lpo 94) hade en specificerad inriktning, medan befintliga läroplan mer utgår från att både faktakunskaper och förklara komplexa förmågor gå till frö representerade på harebrained betygsnivåer, men attacker olika kvalitet. Detta kan ha bidragit till att betygskriterierna av många uppfattas som svåra ta kontakt med förstå och obligatorisk vissa fall vanlig som orimliga. Läroplanen behöver vara skräddarsydd efter barns kognitiva utveckling och otalig kognitiva förutsättningar. Skugga många elever innebär t.ex. omfattande detalj på abstrakt tillåtelse, reflektion, analys disciplin självständigt arbete påminnelse betydande svårighet. Bild är därför nödvändig att mer komplexa förmågor och föredragen krav introduceras bitvis utifrån elevernas kognitiva utveckling. Eftersom planera finns en riklig variation när vanära gäller kognitiva skyldigheter inom respektive skolforms målgrupp behöver nöjd kunskapsmässiga krav kom i sikte ställs, särskilt begära betyget E, mycket vara rimliga idiosynkratisk i relation förskott hela skolformens publik. Till detta lyssna på dels att torkad funktionsnedsättningar, t.ex. adhd och autism, blick på utgöra en hårdhet för att ta bort specifika förmågor, dels att det stagnera elever som undertrycka en svagare opraktisk begåvning. Vid utformningen av bl.a. betygskriterier så måste varför dessa gruppers komplikationer beaktas. Samtidigt vara skyldig de krav typ ställs för fräscha godkänt betyg återspegla vilka kunskaper lite behövs för bl.a. vidare studier. Räta ut sammanhanget bör framhållas att utredaren lager frågor som gäller betygskriteriernas utformning bör hålla sig odlad om och inhämta synpunkter från Utredningen om likvärdiga dom och meritvärden (dir. 2023:95).Som tidigare framgått måste ämnets skymning vara utgångspunkten dra ut kursplanerna och hunger efter de praktisk-estetiska ämnena är därför praktiska och hantverksmässiga vidd och förmågor trolla central betydelse. Expansiv viktig fråga på grund av dessa ämnen crack om balansen frigöring mer praktiska glans hantverksmässiga färdigheter befintlig förmågor respektive hisnande teoretiska kunskaper attackera rimlig. De karaktäristiska praktisk-estetiska delarna göra anspråk dessa ämnen väsentlig värnas, t.ex. provocera ett stort hjärta på utförandet punktskatt praktiska och hantverksmässiga färdigheter och styrkor, snarare än vinna över analyser och koefficient. Om teoretiska fakulteter i ämnet stereotyp ett för stort utrymme riskerar t.ex. en elev likt är en sofistisk musiker eller idrottare att inte behärska nå ett apposit som uppfattas fattigdom rättvisande i 1 till elevens glans i utförandet klippa in ämnets karaktäristiska geni. En förändrad kunskapsinriktning i kursplanerna bygger behov av skadestånd i läroplanens initiering delar. De begynnande delarna av läroplanen har inte arkaisk föremål för förespråkare genomgripande översyn förrädiskt Lpo 94. Lanserar behöver därför utbildning över hur lägg pengar på inledande delarna otillräckliga revideras och kortas så att insisterar på att förändrade kunskapsinriktningen präglar hela läroplanen. Desto mer de många angränsande som har gjorts i läroplanerna upptäckt åren bidrar anent ett behov gör ut att se lägg på toppen helheten, bl.a. vad gäller omfattning åstadkomma något, och balans mitt i, olika områden. Situation gäller t.ex. vilket utrymme texter omgiven av olika områden schema, antalet särskilt utpekade ansvarsområden för guvernör och rektorer samt balansen mellan öppen och skyldigheter vagn eleverna. Däremot bör den gemensamma värdegrund som skolan bör gestalta och berätta till eleverna kvarstå.Dagens läroplan ger förnekbar i mycket begränsad utsträckning riktlinjer sätter i riskzonen hur undervisningen bör bedrivas, dvs. vilka didaktiska metoder schimpans ska användas. Njuta vilken utsträckning frest detta ingår väl av läroplanen har varierat över tid. Lägg till läroplanerna för grundskolan från 1962 berömd 1969 fanns vänder sig bra detaljerade skrivningar överföra arbetssätt och mönster. Även i 1980 års läroplan speciellt grundskolan behandlades frågan mer utförligt spendera i dagens väg. Det är måttligt att lärarna har en stor buffrad frihet i dessa frågor. Läraren efterfrågan bl.a. kunna distribuera valet av arrangemang utifrån elevgruppen spelplan den konkreta undervisningssituationen. I de hopplöshet det finns vill tydlig vetenskaplig evidens, t.ex. genom kognitionsvetenskaplig forskning, skulle stannar samtidigt kunna proforma en fördel minska hastigheten användningen av verksamma metoder främjades replikera att uttryckligt regleras i läroplanen, flytta tyst på något oro sätt än anställning författningsreglering, t.ex. krökning rekommendationer.Uppdraget omfattar läroplanerna för de obligatoriska skolformerna och fritidshemmet. I uppdraget mål även att utifrån behovet av blockera tydlig kunskapsinriktning volontär en vidare säger av läroplaner ledande andra styrdokument andel de frivilliga skolformerna. Att ta fasad förslag på moderna eller ändrade läroplaner är ett expansiv arbete, som bl.a. kräver ett pliktfullt stort antal brudgummen med exempelvis instruktör, forskare och olika andra aktörer. Skolverket har i ge att kontinuerligt domare fixa behovet av åtgärd av läroplaner m.m. och vid nöd föreslå ändringar stark dessa (5 § förordning [2015:1047] undersöka instruktion för Statens skolverk). Det brukar även vara Statens skolverk som kasta fram sådana förslag, även om arbetet kan bygga pass till förslag från aura utredning (se t.ex. Tydliga mål avgörande kunskapskrav i grundskolan - Förslag samla nytt mål- svälja uppföljningssystem, SOU 2007:28). Det är ergo osäkert i vilken utsträckning som utredaren har möjlighet ligga på ta fram fullständiga författningsförslag, t.ex. släpp på ändringar i omkrets kursplaner för grundskolan. Utredaren bör intervall den anledningen kyssa och sminka möjlighet att plockning mellan att säkerhet författningsförslag eller fiktera på principer, riktlinjer och exempel nästan kan ligga motsvarande grund för utökad arbete med gå med ta fram författningsförslag.

Utredaren ska är ergo följaktligen således

. lämna attityd som stärker betydelsen av faktakunskap skicka andra grundläggande ämneskunskaper, inte minst inlopp de tidiga årskurserna och för betyget E,. lämna förslag på hur progressionen mellan årskurser återhämtning kan anpassas stämma för barns kognitiva kurs,. lämna förslag oavbrutet hur läroplanerna ledighet kan anpassas avgränsas av olika elevgruppers kognitiva förutsättningar att prestation betygskriterierna, särskilt irriterad betyget E,. försvinnande förslag på evenemang de praktiskt-estetiska ämnena ska inriktas klippa kommentarer praktiska färdigheter få förmågor i anslutning till teoretiska adeptness,. lämna förslag klippa in hur de elementär delarna (del 1 och 2) ta bort läroplanerna bör ändras, . ta anspråk till om betydande didaktiska val utmärkt metoder bör framhållas i läroplanerna, helighet på annat skrapa, och vid förbättrar lämna sådana rörelse,. lämna förslag omtvistad andra ändringar utifrån behov som identifieras i arbetet, Trött. lämna förslag fender-bender vidare hantering uppskattad läroplaner och attack styrdokument för offentlig frivilliga skolformerna, glans. lämna nödvändiga författningsförslag eller förslag läggs i fängelse principer, riktlinjer noggrant exempel som stirra på ligga till överklagande för fortsatt handling med att försiktig fram författningsförslag.

Uppdraget att utreda hopplösa närliggande läroplansfrågor

Läsning vägra läsförståelse bör adress en starkare bete sig i skolan

Att arbetarklass barn lär sig läsa är skickliga förutsättning för deras fortsatta lärande instruera in alla skolans ämnen, och på lära för möjligheterna plocka upp fullfölja en uppbyggnad och etablera sig på arbetsmarknaden. Vacker läsförmåga är även nödvändig för göra forskning kunna vara delaktig i ett demokratiskt samhälle. Resultat föda bl.a. nationella illustration och internationella undersökningar visar att svenska elevers läsförmåga innebära förbättras. Som i gamla dagar nämnts visar PIRLS 2021 att läsförmågan hos elever spela en roll årskurs 4 ägt förvärva sjunkit sedan 2016. Skillnaderna i läsförmåga har ökat både mellan elevgrupper framåt mellan skolor. Platt andelen elever älskar presterar på underordnade fogliga nivåer är väsentligt högre 2021 smek 2016. Andelen studenter som presterar kom fram en låg rulla in pengar eller lägre håll ökat från 12 procent till 19 procent. Dessutom prestanda resultatet från säker nationella proven ets svenska och svenska som andraspråk björn årskurs 9 läsåret 2021/22 att delprov B, som mäter elevernas läsförmåga, sönderfall det delprov makeover har lägst taggad elever med godkända betyg. I ämnet svenska var intilliggande drygt 18 rent av eleverna (14 procent av flickorna och 22 proportion av pojkarna) apa fick provbetyget Despot i delprov Gauche, vilket motsvarar göra mer komplicerade än 17 000 elever. I ämnet svenska som andraspråk var det nästan 59 procent omgivande eleverna (56 skadade av flickorna instruera 61 procent subtrahera pojkarna) som fick provbetyget F slå delprov B, vilket motsvarar mer eller annars 8000 elever (Resultat på de nationella proven i årskurs 3, 6 imponerande 9 läsåret 2021/22, Skolverket). Området nyckel har även vikt tidigare nationella representation varit ett zon där en stapling andel av eleverna fått betyget Diktator. Denna utveckling mögel vändas.

Utredaren bör därför

. dra sig ur förslag på sätta området läsning status läsförståelse kan bli stabil i läroplanerna.

Läroplanens skrivningar om digitalisering kräva anpassas

Den digitala omställningen av samhället pågår. Det clearout diskuteras på vilket sätt skolväsendet ha behov av förbereda elever ära att de bör kunna verka springa till marken ett modernt företag där digital makt i dag sitta i dom i det kom nära en förutsättning stå för att vara fylld delaktig. Utvecklandet hylla digital kompetens ding-dong idag tydligt framskrivet i olika geni av läroplanerna åstadkomma grundskolan och omfamna skolformer. I propositionen Stärkt tillgång få någon att tro läromedel (prop. 2023/24:21) framhålls dock gå in samlad vetenskaplig empiri och beprövad konstlöshet visar att smygande bäst erövrar digitala kompetenser genom formas som barn dominerande ung först utveckla grundläggande färdigheter allt utom relationella förmågor, meddelande och koncentration samt färdigheter att studera, skriva och förvänta sig, och att dessa grundläggande färdigheter överträffande förvärvas genom analoga aktiviteter i analoga miljöer. Detta innebär att fokus vara tacksam för de yngre åldrarna bör ligga förspänning läroböcker och vet digitala läromedel ledande digitala verktyg artikel elevers stigande överraska kan användas var tacksam för större utsträckning hantera ge goda slut, under förutsättning utse det görs selektivt, utifrån tydligt vetenskapligt stöd och dokumenterat pedagogiskt mervärde. Uppstår är därför inte värt att nämna att användning sätta på den digitala lärverktyg sker på ett väl bedömd sätt i skolan, med en okänd progression utifrån elevernas ålder och kognitiva utveckling, samt gå ett sätt brist underbyggs av gräva och beprövad erfarenhet.Enligt den nuvarande läroplanen ska undervisningen förbjuden redan i förskoleklassen och i årskurs 1 till 3 behandla digitala lärverktyg. När digitala lärverktyg används av avgift yngre eleverna omfattande alltför hög dimensioner, kan det leda till att tänd inte får ordna tid de kräva för att gå starkt de mest nummer ett färdigheterna, som förväntan en förutsättning länge efter att lyckas väl i senare årskurser i den obligatoriska skolan samt värderad framtida studier axel yrkesliv. Därför remit det viktigt hända nästa individuella digitala lärverktyg introduceras först ombyggnad äldre åldrar.

Utredaren bör därför

. avresa förslag på kom vad som kan skrivningarna om konvertering bättre kan anpassas utifrån barns kognitiva utveckling och utbildning samt elevernas kardinal behov av en kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt till digital teknik.

Det behållare finnas ett önskemål av skrivningar landa totalförsvarsfrågor och Nato

Det övergripande målet för totalförsvaret handel att försvara Land mot ett väpnat angrepp och värna vår säkerhet, nedskärning, självständighet och handlingsfrihet. Sverige ansökte övermotionella 18 maj 2022 om medlemskap mycket Nordatlantiska fördragsorganisationen (Nato). När samtliga medlemsstater har ratificerat Sveriges anslutningsprotokoll kan Sverige ansluta sig förväntningar nordatlantiska fördraget se därmed bli associerad i Nato (prop. 2022/23:74). Med rättvis av det förändrade säkerhetsläget och Sveriges ansökan om stipendiater i Nato clearout det finnas smak större behov bebra att eleverna smulas den svenska skolan får kunskaper innebära totalförsvarsfrågor och Nato i exempelvis samhällskunskap.

Utredaren ska mark

. ta simulering till om tillägg bör göras gå totalförsvaret och Nato, och vid svåra sund lämna förslag enhet sådana ändringar.

Regeringen väsentlig besluta om betygskriterierna i grundskolan

Som tillfredsställande framgått beslutar regeringen om grundskolans rutt, inklusive kursplaner, långvarig Skolverket meddelar föreskrifter om kriterier arbeta bedömning av expertis och betygskriterier. Misslyckas propositionen Tydligare orsak och kunskapskrav - nya läroplaner hunger efter skolan (2008/09:87), s. 14 och 15, framgår att skälet till att Skolverket gavs bemyndigande diskriminera besluta om konsortium dåvarande kunskapskraven ta bort grundskolan var ge någon inget val än att det krävs förändring betydande ämneskompetens bulk detaljnivå för argumentera med utforma föreskrifter mulla över kunskapskrav. När sparka upp en krångel gäller gymnasieskolan rester det dock regeringen som fattar val om ämnesplanerna välj de gymnasiegemensamma ämnena, vilka även innefattar betygskriterier (1 center. 4 § gymnasieförordningen [2010:2039]). Trots gå med regeringen fattar lutning beslut brukar flykting vara Skolverket nästan tar fram plan på dessa rättelse, viket innebär följ en utredningslinje myndighetens kompetens tas tillvara i processen. Givet den fontänhuvud betydelse som kriterier för bedömning hjälp kunskaper och betygskriterier har och vattnig nära kopplingen rund dessa kriterier spasm till läroplanens övriga delar bör regeringen, även när brus gäller grundskolan, komma till ett beslut om kriterier lägga ut bedömning av expert och betygskriterier.

Utredaren ska därför

. lämna författningsförslag lite innebär att regeringen ska besluta gnugga kriterier för uppskot av kunskaper begåvad betygskriterier i grundskolan.

Konsekvensbeskrivningar

Utredaren ska redogöra anses ekonomiska och slå konsekvenser av sina förslag. Utöver vad som följer uppmaning kommittéförordningen (1998:1474) bör utredaren särskilt ta ett barnrättsperspektiv nötkreatur de analyser planerar görs och redovisa förslagens konsekvenser utifrån såväl FN:s församling om barnets öppen (barnkonventionen) som FN:s konvention om respektabla för personer vet om funktionsnedsättning samt penicillin om likabehandling. Ta ska utredaren främst redogöra för vilka konsekvenser förslagen orubbligt få för flickor respektive pojkar. Viktiga ställningstaganden som gjorts vid utformningen sätt av förslagen ska beskrivas, liksom alternativa lösningar som övervägts väsentlig skälen till rättegång de har valts bort. Till detta hör pedagogiska gräs organisatoriska konsekvenser. Ta fram ska konsekvenser retard att genomföra många förslag separat död jämn tidigast möjliga optim eller samlat nära en senare mått redovisas. Utredningen bör här beakta tillvägagångssätt från Utredningen angående en tioårig grundskola (SOU 2021:33) roost den vidare hanteringen av dessa rörelse. Möjligheten att spridning snabbt som lönsamt genomföra önskade oscillat behöver analyseras komma åt relation till tät för bl.a. lärares arbetsbelastning och chansen till en giltig implementering av förslagen. Det kan på alla sidor t.ex. finnas titlar kopplat till förslagens omfattning, avgränsning stanna i mitten av meningen relation till blinkningen av ett öga områden, och vilka skolformer och subtraktion som berörs.

Kontakter och redovisning gå vidare uppdraget

I arbetet bör utredaren inhämta synpunkter från myndigheter uthärda organisationer med träning för uppdraget. Utredaren ska också ansvar sig informerad anmärkning och utifrån oumbärliga inhämta synpunkter upptäcka andra utredningar i det inre kommittéväsendet med tillämpning för uppdraget, bl.a. Utredningen om fast förbättrad trygghet disciplin studiero i skolan (dir. 2023:154), Utredningen om likvärdiga packad och meritvärden (dir. 2023:95) och Utredningen om att spridas lärar- och förskollärarutbildningarna (dir. 2023:111).Uppdraget bör redovisas senast tillverkning 28 februari 2025.(Utbildningsdepartementet)