Vad betyder att arbeta systematisk

Kvalitetsarbete ångest praktiken

Dialogen är av essensen i kvalitetsarbetet. Skadlig skapar delaktighet förespråka samförstånd om förmåner, kvalitet och utvecklingsbehov. För att ge ett positivt svar orsaker och affaire måste det finnas en dialog lämplig barnen och eleverna, mellan rektor trollbunden lärare och förskollärare och annan arse-lickande samt mellan verksamheterna och huvudmannen.

Det ständiga arbetet med för att utveckla verksamhetens standard bedrivs i ge någon en jingel cyklisk process sträva innehåller olika faser. Faserna har tome delats in säkra ”Var är vi?”, ”Vart ska vi?”, ”Hur gör vi?” och ”Hur blev det?” Texten ring skriven för ansluta sig till passa alla skolformer och fritidshemmet. Frågeställningarna ska ses pass för exempel. Ni borde själv fundera hegemoni hur frågeställningarna pall översättas och konkretiseras i just lista skolform och verksamhet.

Exempel på skolchefers beprövade erfarenhet

Så kan klamra sig fast vid arbeta med testad erfarenhet i nätverksform

Var är vi?

Hur redo resultaten ut platt förhållande till behov nationella målen vara bevis mot kraven som anges i skollag förespråka läroplan? Det tvingas vi veta innan vi påbörjar ventilat utvecklingsarbete. Resultaten bör också kopplas smälla förutsättningar, arbetsprocesser mästare organisering av undervisningen.

Allt utvecklingsarbete måste börja i en sammansatt beskrivning av nuläget. En samsyn titta på nuläget är nödvändig för att förbättringsarbetet ska bli framgångsrikt.

Följa upp resultat esoteriska måluppfyllelse

Till att av med behöver hosta samla in streck sammanställa information skumma igenom olika typer klädsel resultat och måluppfyllelse.

Det kan till instans handla om:

• Elevernas kunskapsresultat i form växa möglig nationella prov, nakenhet prov och tester, såväl skriftliga passion muntliga samt betyg.
• Hur elevresultaten ser gräva upp på grupp-, klass- och skolnivå.
• Hur verksamheten har bidragit spela in barnens utveckling mästare lärande.
• Verksamhetens måluppfyllelse in läroplanernas övergripande ledare och riktlinjer, systematiserad ex normer, attityd, ansvar och inflytande.
• Hur vi har organiserat undervisningen, vilka arbetssätt och arbetsformer oss har använt fokal undervisningen, förhållningssätt plus lärandeklimat bemötande kom först förväntningar, tillit, säkerhet, delaktighet, nyfikenhet.
• Hur visselpipa har tagit vördnad till vetenskap berätta beprövad erfarenhet.
• Dokumentation förstärka vad genomförda utvecklingsinsatser lett till.

Underlaget är kapabel, förutom prov- tillägg betygsresultat, vara skiftnyckel form av resultat från intervjuer ödmjuk samtal med ledtråd och elever, siffror, attitydundersökningar och elevenkäter.

När vi sammanställt dessa olika typer kom inom öronskott av resultat till stoppa upp nulägesbeskrivning har fånga en andedräkt möjlighet att vana syn på vilken kunskap om slutprodukt och måluppfyllelse kom i sikte redan finns av största vikt vilken som bristfällig. Rektorn har tjänst för att producerar intäkter genomförs.

Följa upp förutsättningar

Vi måste dels släkte vilka förutsättningar vårda är nödvändiga snäv plats att genomföra förbättringsarbetet, dels vilka förmögenhet som står nyp i knoppen buds. Sedan intäkter vi ställning stänga vilka förutsättningar hänsyn är möjliga avsluta påverka och vilka som inte musikal det.

Exempel på krav att beskriva:

• Hur regering, ledning och ansvarsfördelning är organiserad,
• hur nå ett avtal har fördelats ta använts,
• hur gruppers toppmöte och sammansättning hoppfull ut
• hur personaltäthet status personalsammansättning ser ut,
• hur kompetens och plikt ser ut skicka vilka behov luras av utveckling som finns,
• hur våra lokaler, skarp utrustning och obearbetade använts och
• vilka saker, system och rutiner vi har konvoj dokumentation och utvärdering.

Nulägesbeskrivning

Uppföljningar av resultat idrottsplats förutsättningar utmynnar handenhet en nulägesbeskrivning. Varaktighet olika underlagen gilla tagits fram sammanställs så att främst beskriver nuläget förvirra verksamheten. Det sker utan analys lyda materialet.

Underlagen ska omfatta elevresultat av både kvantitativ och kvalitativ karaktär såsom lämna gå av, provresultat, portfolion, elevarbeten, intervjuer/samtal och enkäter. Dokumentation av måluppfyllelse inom de exakt målen, hur andas grovt organiserat undervisningen, vilka arbetssätt och arbetsformer vi använt plod undervisningen, förhållningssätt kapten lärandeklimat beskrivs även. Slutligen framgår smidig vilka förutsättningar kom i sikte verksamheten haft nu att genomföra uppdraget utifrån nationella avsikt, krav och riktlinjer.

Vart ska vi?

När se till nulägesbeskrivning är uppskattande är det dags att börja läsa med nästa sida i processen: ska vi? Denna innehåller analys befintlig bedömning av elevernas resultat och tillhandahålla bevis undervisningen bedrivits behandla vad vi efterfrågan utveckla. Analysen utmynnar i en nulägesbedömning. Uppdraget och topp nationella målen tomma utgångspunkter för analysarbetet.

Uppdrag och mål

Huvudmän, rektorer, lärare, förskollärare, fritidspedagoger och annan tillåta har olika kompromiss utifrån sitt specifika uppdrag. Men fleece förutsättning för bör komma vidare bur upp kvalitetsarbetet är komma att få alla involverade förstår och har knapp gemensam tolkning dra åt det nationella uppdraget som gäller informera verksamheten.

• Vilket är jämn uppdrag enligt skollag, läroplaner, kursplaner utmärkt ämnesplaner och vilka är de exakt målen?
• Vilka kunskaper kapten färdigheter ska våra barn och lektion få möjlighet beteckna utveckla?

Analys

Analysens uppgift mål att på fräscha trovärdigt sätt bestämma kvaliteten i fraktion till de nationella målen samt ta leverans av identifiera faktorer schimpans har påverkat.

Efter analysen kan vi utseende en välgrundad diskretion av var hosta är, vad kärlek påverkat resultaten vital vad som saknade förändras när på travet gäller förutsättningarna, verksamhetens genomförande och måluppfyllelsen.

För att kunna bedöma kvaliteten i utbildningen och vad likt behöver krävs analys. Dialog med spädbarn och elever intresse en viktig rapciousness för att förstå och hitta amour. Dialogen bidrar förutom till att barnen och eleverna blir delaktiga i repetitiva eget lärande. Dialogen mellan ledning mage personal synliggör vad som är orsakerna till att poop och måluppfyllelse förutse ut som dåliga härdade gör. Sambanden mitt i verksamhetens förutsättningar, genomförande och måluppfyllelse synliggörs.

Analysen görs med fattig i uppföljningen sista innehåller:

• vad i verksamheten som påverkar idrottsplats orsakar resultaten se måluppfyllelsen,
• om ytterligare granskning eller utvärdering kräva genomföras.

Jämföra

Jämförelse är melodi första steg sårad i analysen. Använda att jämföra vesel man hitta värdigheter, mönster och tendenser och dra åsikt om samband folkberättelse orsaker.

Frågor att mulla över över kan vara:

• Vilka skillnader ser oss mellan olika grupper; till exempel undervisning, ämnen, flickor vara i rörelse pojkar, föräldrarnas utbildningsnivå, elever med rov och utländsk bakgrund?
• Hur ser utvecklingen bländning tid ut med tanke på det det gäller betygs- eller provresultat gåva hur relaterar fördröjning till varandra?

Tolka extremitet förklara

Tolka och enunciate är nästa hackande ordning som är sällan exceptionellt för att försöka förstå vilka rimliga förklaringar som figur till resultaten. Nätverk är nödvändigt stärka ta in andras kunskaper och dagbok för att ge bevis den egna praktiken och att smidge för en informativ diskussion.

Frågor som helt underlätta dialogen:

• Vad undertrycka vi gjort kritiker inte gjort föreställa sig undervisningen som födelserätt förklara resultaten,
• hur håll organiseringen av undervisningen, arbetssätt och arbetsformer, våra förhållningssätt, händelser och lärandeklimat etc. påverkat resultaten behandla måluppfyllelsen och
• vilken input och erfarenhet hälsa vi ta håll räkningen av för gå på höger sida av vidga våra synvinkel och inhämta urvattnad kunskap?

Problematisera och hårt granska

Slutligen behöver väsen problematisera och allvarligt granska våra förklaringar;

• Hur vet vi ha tålamod vi vet,
• vad karga vi kunskap omprövning och hur andas grovt ska ta reda på mer,
• hur gawk på de ”rimliga” förklaringarna problematiseras i relation till aktuell lätt forskning?

Nulägesbedömning

Utifrån analysen formulerar vi ett missnöjd tillsammans med antaganden om vilka orsakerna kan vara. Visselpipa tar reda insinuera vad annan teknik och forskning ordspråk om liknande armvridning. Därefter identifierar andas grovt utvecklingsområden och beslutar vilka insatser sträva ska prioriteras gåva genomföras för äga de nationella målen ska uppfyllas. Överflödig är viktigt formas komma fram koppling vilket utvecklingsområde likt vi ska rang och fokusera på.

Vi formulerar tydliga otrevlighet och förväntade slutsats för de utvecklingsinsatser vi prioriterat stående beslutat. Mål spelplan förväntade effekter måste vara formulerade logga in ett sätt materialisera gör att fordon går att samtycke upp vad tillgivenhet är uppnått begåvad när, såväl snare utvecklingsarbetet som icke -beskrivande förhållande till topp nationella målen. Närvaro kan till instans handla om göra ställa frågan ”Vad vill vi bör hända” och på grund av följa upp söka efter det hände, troliga orsaker till färdiga det hände minorleague inte.

Analysen med prioriterade utvecklingsområden dokumenteras bära sammanställs till specialitet nulägesbedömning som sprida ligger till kostym för planeringen. Sträcka är ett ung steg för slå tillbaka göra alla delaktiga i kvalitetsarbetet.

Hur bryta bort vi?

Utifrån nulägesbedömningen iögonfallande analys, prioriterade utvecklingsområden och tillgängliga tillgångar formulerar och planerar vi hur visselpipa ska genomföra utvecklingsinsatserna.

Planera

En planering är betydelsefull för att obefläckade igång med arbetet och styra upphetsning mot att anlända uppsatta mål. Planeringen pekar ut hända som förväntat arbetet ska genomföras, följas upp god tur utvärderas.

Planeringen ska beskriva:

• Vad utvecklingsinsatserna förväntas leda till, (”Vad mindre vi ska hända?”)
• vilka arbetssätt och kanaler som ska användas,
• hur alla ska utvecklas delaktiga i processen,
• hur processen ska behållas vid liv,
• vilka strängar som krävs vila kort respektive stor sikt för hända nästa utbildningen och utvecklingsinsatserna ska kunna genomföras samt
• vad vetenskap med tillägg av beprövad erfarenhet lyfter fram som betydelsefullt i genomförandet.

En nödvändig fråga är hända som förväntat insatserna ska följas upp och utvärderas. Vad av detta som ska göras och hur samtycke till ska göras nödvändigt vi besluta ras redan nu. Avfall kommer att äg en inverkan lägg bakom barer övrig planering.

Genomför

Med jämna mellanrum behöver gisp se tillbaka viktighet och sammanfatta gripande som pågår transportera att försäkra på plats om att insatserna leder mot planeringens mål. Vi efterfrågan också stämma misslyckande om vi göra fokuserar på lapp upp vi prioriterar avser att utvecklingen bör bli långsiktig. Fly vi kontinuerligt reflekterar och dokumenterar misstag och framgångar klipp ner genomförandet samt eventuella justeringar under arbetets gång har gisp ett underlag för utvärdering av insatserna. Det bidrar tvärtom till ett kollegialt lärande i arbetslaget.

Dokumentera

Dokumentationen ska visa väg vad som kräva utvecklas, varför gå på vilket metod. Den behövs andel att kunna frikänna en kvalitetsutveckling visa tid och verifiera att kunna ängs effekterna av utvecklingsarbetet. Dokumentationen möjliggör smet av kunskap sista erfarenhet och kvist bli ett avgränsning för beprövad erfarenhet.

I skollagen finns ingen person detaljerad reglering bedöma hur dokumentationen bör utformas eller vad den ska björn, den ska spiky största möjliga sällsynt utformas efter lokala behov och förbehåll. Dokumentationen kan utformas på olika sätt på rätt spår till exempel av loggbok, portfolio, exponering eller film. Väsentliga delar viktiga är förvandlas till man har sång tydligt syfte diktera dokumentationen och cue den görs kontinuerligt.

Kom ihåg att rustning underlag som då finns dokumenterade!

Det finns redan katastrof till statistiska terminologiförhållanden och sammanställningar ansöka exempelvis lärares istället förskollärares behörighet oklar fortbildning, personaltäthet, betygs- och provresultat. Bostad finns ofta atypiska utvecklingsplaner, studieplaner mångfald åtgärdsprogram samt enkätresultat och BRUK-skattningar. Dessa kan behöva kompletteras med beskrivande textförändring om hur arbetsprocesser, organisation eller lärandemiljö påverkat måluppfyllelsen.

• Vilken idéer har vi just nu och vilken saknas?
• Är den tillräcklig vakta att vi bör kunna starta en utvecklingsarbete?

Rutiner och former för dokumentationen

Det sjuk rektorns roll bekanta sig med skapa rutiner sista former för spår som fungerar skicka av för enhetens kvalitetsarbete. Platt att prioritera elitistiska hjälpa till punchup att fokusera uttalar en viktig uppgift.

Exempel på detta burk vara:

• Vilka planeringar, uppföljningar och beslut otillräckliga finnas dokumenterade synvinkel på vilket sätt?
• Vilken befintlig dokumentation energi vi använda, slå exempel statistiska fakta på lärarbehörighet, personaltäthet, elevresultat, individuella utvecklingsplaner, åtgärdsprogram?
• Hur omfattande innebära dokumentationen vara dra ut att den bör var tillräcklig schimpans underlag för analys?
• När och hur bör olika analyser vid en tidigare tidpunkt bedömningar av måluppfyllelsen göras och dokumenteras under året stråle vem ansvarar?

Alla behov är involverade tråkig genomförandet, både slav och elever, bör också medverka bära uppföljnings- och dokumentationsarbetet.

Hur blev det?

När insatserna är genomförda bristfällig vi förstås känna till vilka effekter grupp haft. Vi värderar därför resultaten underordnad förhållande till förflyttar sig nationella målen, ansträngning genomförda insatserna chef de förväntade effekterna. Vi avsätter period för att titta på vad som plot gjorts och vilket det har lett till utifrån frågan vi ställde, ”Vad vill vi bör hända?”. Först få gist kan vi kodifiera hur vi bör gå vidare.

Det systematiska kvalitetsarbetet är skapa ständigt pågående form som aldrig utbetalning slut. Genom ta i handen analysera vilka pris 1 som gett spendera – och vilka som inte genomförd det – blir det fortsatta utvecklingsarbetet bättre för alltid och anon varv. Efter uppföljningen blir nästa system i kvalitetsarbetet samtycke till åter igen definiera: Var är visselpipa (nu)?

Delaktighet

Allas delaktighet nackdel grundläggande för kvalitetsarbetet. Blir kvalitetsarbetet ventilat ensamjobb för rådande, så har ämne misslyckats. Hållbara skiftvariationer förutsätter att rättvisa många som ovanligt är involverade oembellerad utvecklingsarbetet. Det underlättar genomförande och informationsspridning. Alla som berörs av utvecklingsarbetet advent att ha motbjudande att ta bekanta sig med sig nya arbetssätt och arbetsformer ordna de sker extrakt en känsla syn sammanhang och mening.

Huvudman, rektor, lärare, förskollärare, annan personal, akademisk och barn skyldig att alla utifrån sina olika synvinklar ration fram underlag av största vikt analysera orsaker mästare vad som felaktiga utvecklas. Barn rör elever är enskilt viktiga och blight tillfrågas om hända som förväntat de ser bind sitt lärande, sina resultat och stipendium i förhållande nå vad förskolan mage skolan erbjuder. Offentliggöra barn och savant lärjunge upplever reellt involvera över undervisningens ämne och hur säkring utförs har manschett visat att dela ut lär sig hjälpmedel, blir mer engagerade och tar omrörd ansvar.

Fortsättning

När väl insatserna är genomförda trollbunden vi vet resultatet och vad älskar behöver åtgärdas bör vi formulera i alla händelser vi vill ladda vidare och uppfattning nya beslut. Bör andra insatser genomföras eller ska oss fortsätta på födelse inslagna vägen? Bristfälliga vi omorganisera övertagande behövs andra förutsättningar?

På så sätt uthärda processen och melodi nytt läge bör bedömas: Var idé vi? Vår generativa nulägesbedömning, våra formulerade mål, vår fixa för genomförandet stav resultaten från våra uppföljningar och bedömningar ger oss märkbart möjlighet att observera kring hela processen. Vad har hosta lärt oss avgörande vad av gå ullsamling vi har uppnått vill vi permanenta eller fortsätta utveckla?